Пишем диктанты
на отлично

Если ребенок делает много ошибок в диктантах, хотя в остальных случаях пишет грамотно.
- Мы показываем нашим ученикам, как правильно слушать текст и проверять написанное, чтобы ошибок стало минимальное количество. Используя 20-летний опыт педагога и эффективные природосообразные методики в обучении детей, наш опыт в организации онлайн курсов.

Если перед написанием диктанта у ребенка наступает мандраж, тревога, страх...Знакомая ситуация, не правда ли?
- Показываем как организовывать комфортную эмоциональную среду, чтобы диктанты стали не стрессом, а радостью. Это очень важно и на самом деле, не так уж и трудно, но нужно знать что именно и как организовывать среду.
Это мы тоже показываем родителям наших учеников. 

Если родители нервничают сами за успех написания диктанта на аттестации.
- Учим ребенка писать диктанты легко и без сопротивления, на хорошие оценки, используя подготовку к нужному состоянию и настрою, доступно обьясняем законы написания диктанта, в результате у учеников возникает понимание, и конечно, же закреплем пройденный материал. 
Вам, в таком случае, остается только быть спокойными и уверенными за успешное написание диктанта Вашим ребенком :)

1 урок. Картина Ф.А. Васильева "Грозовые облака". Текст диктанта: " Засуха".
2 урок. Картина В.Е. Маковского "Жаркий день". Текст диктанта: "Рыбаки".
3 урок. Картина И.И. Шишкина "Прогулка в лесу". Текст диктанта: "Музыка леса".
4 урок. Картина И.К. Айвазовского "Феодосия. Закат солнца." Текст диктанта: "Закат на море"

Каждый урок включает эстетическое восприятие живописи, как введение в тему диктанта. Это помогает ребенку:

• идентифицировать себя с текстом диктанта;
• снизить стрессовое влияние ситуации диктанта;
• лучше воспринимать новый незнакомый текст на слух;
• лучше написать диктант.

Погружение в речевую ситуацию пробуждает у ребёнка интерес к общению по тексту диктанта и повышает мотивацию написать диктант, что положительно сказывается на результате.

Тексты всех диктантов составлены в строгом соответствии с ФГОС.

• 1 часть текста пишут все участники курса.
• Затем преподаватель останавливает первоклассников и дальше продолжают работать ученики 2- 4 классов.

• Затем останавливается 2 класс и т. д.

У каждой параллели в тетради получается полноценный осмысленный текст по сложности и объёму соответствующий программе данного класса.

Это открывает ребятам зону ближайшего развития (по Л.С. Выготскому), пробуждает желание попробовать свои силы в более сложном материале, укрепляет веру в успех.

На встрече с родителями разберём вопросы:

• Почему дети боятся писать диктанты?
• Как сделать эту работу интересной и приятной?
• Что самое главное в написании диктантов?
• Как правильно организовать работу над ошибками?